CG3: Conocer y comprender los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.

CG4: Conocer y comprender los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

CG6: Conocer y comprender los métodos de investigación y las técnicas de análisis de datos.

CT1: Análisis y síntesis.

CT2: Elaboracón y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados.

CT5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del área de la Psicología para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

CT6: Trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales.

CT7: Pensamiento crítico, en particular, capacidad para la autocrítica.

CT8: Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía y, en particular, para el desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión.

CT9: Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CE4: Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.

Se abordarán los contenidos temáticos expuestos anteriormente y se promoverá que el estudiantado adquiera las competencias generales transversales y específicas indicadas en la ficha docente.(30%: 45 horas)

Tienen como objetivo el reforzamiento y clarificación de los contenidos de índole conceptual, metodológica y empírica introducidos previamente en las clases teóricas. Las clases prácticas se realizarán en grupos reducidos, según el calendario que se establezca y que será público. Las prácticas se realizarán en cualquiera de los entornos y con cualquiera de las técnicas y recursos que son singulares de la psicobiología, o compartidos con otras disciplinas relevantes en psicobiología y psicología.(4,7%: 7 horas)

(65,3%: 98 horas)
Seminario
Trabajos individuales o en grupo
Pruebas de evaluación
Foro
Tutorías individuales y en grupo
Estudio personal

150 horas (es decir, 100%).

2,12

3,88

2

Haber cursado en el primer semestre la asignatura de Fundamentos de Psicobiología I, va a facilitar que el alumnado esté familiarizado con contenidos de genética, aspectos estructurales y funcionales de las neuronas, así como con los mecanismos de comunicación interneuronal, lo que le va a permitir asimilar mejor los contenidos de esta asignatura.

• Conocer las características morfológicas básicas del sistema nervioso humano y aprender a diferenciar, desde un punto de vista macroscópico, las diferentes regiones del sistema nervioso central.
• Conocer la anatomía funcional de las diferentes divisiones del sistema nervioso.
• Comprender los procesos de codificación sensorial así como la organización general de las vías sensoriales, tanto desde el punto de vista estructural como funcional.
• Conocer los mecanismos y la interacción de diferentes procesos implicados en la regulación conductual.
• Conocer el fundamento y aplicabilidad de las diferentes técnicas y metodologías psicobiológicas.
• Saber interpretar los resultados experimentales obtenidos mediante las técnicas psicobiológicas.

BLOQUE I: FUNDAMENTOS DE NEUROANATOMIA FUNCIONAL

Tema 1: Ontogenia del sistema nervioso
Tema 2: Descripción del sistema nervioso
Tema 3: Médula espinal
Tema 4: Tronco del encéfalo
Tema 5: Cerebelo
Tema 6: Estructuras diencefálicas
Tema 7: Estructuras telencefálicas
Tema 8: Sistemas de neurotransmisores en el SNC
Tema 9: Sistema nervioso periférico

BLOQUE II: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS SENSORIALES

Tema10: Receptores sensoriales
Tema 11: Organización general de los sistemas sensoriales

BLOQUE III: CONTROL CENTRAL. REGULACIÓN HOMEOSTÁTICA.

Tema 12: Hipotálamo y homeostasis
Tema 13. Sistema neuroendocrino

Tema 14: Psiconeuroinmunología

• Se evaluarán los conocimientos adquiridos en las distintas actividades formativas mediante exámenes que supondrán el 70%-80% de la calificación final.
• La asistencia a las clases prácticas será obligatoria.
• También se valorarán los trabajos y la participación en las diferentes actividades que supondrán el 20-30% de la calificación final.
De acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por el alumno se calificarán en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).

Abril, A.; Ambrosio, E; de Blas MR; Caminero AA; García Lecumberri C; de Pablo JM, Higueras Matas. (2016). Fundamentos de Psicobiología. Madrid: Sanz y Torres.
Crossman, A. R., Neary, D., & Crossman, B. (2020). Neuroanatomía : texto y atlas en color (6ª). Elsevier.
Haines, D. E. (2020). Neuroanatomía. Atlas de estructuras, secciones y sistemas (8a. ed.). Wolters Kluwer Health.
Felten, O'Banion, Maida.(2016). Netter, Atlas de Neurociencia, Barcelona, Elsevier-Masson.
Mtui, E., Gruener, G., & Dockery, P. (2017). Neuroanatomía clínica y neurociencia studentconsult (7th ed.). Elsevier.
Ojeda JL; Icardo JM. (2010). Neuroanatomía Humana: aspectos funcionales y clínicos. Elsevier-Masson
Puelles López, Martinez Pérez, Martinez de la Torre. (2019) Neuroanatomía. Panamericana.
Purves D., Neurociencia. Panamericana, (2020)(versión electrónica disponible)
Redolar, D. (2018). Psicobiología. Ed. Panamericana, Madrid.
Snell, R. S., & Snell. (2019). Neuroanatomía clínica (8ª edición). Wolters Kluwer
Manuales en inglés:
Crossman A.R. and Neary, D. (2014) Neuroanatomy: An illustrated colour text. Churchill Livingston: Elsevier
Kahle W. & Frotscher M. (2010). Color Atlas and Textbook of Human Anatomy. Volume 3: Nervous system and sensory organs. Stuttgart-New York: Thieme Medical Publishers
Kalat, J.W. (2019) Biological psychology. Mexico: Cengage.
Kandel, E.; Schwartz, J.H.; Jesseli, T.M. (2007) Principles of Neural Science. McGraw Hill. New York.
Pinel J. (2011) Biopsychology. Allyn & Bacon. Boston (8th edition)
Schneider, G. E. (2014). Brain structure and its origins: in development and in evolution of behavior and the mind. MIT Press.
Vanderah, T., & Gould, D. J. (2020). Nolte's The Human Brain E-Book: An Introduction to its Functional Anatomy. Elsevier Health Sciences.
Watson, Ch; Kirkcaldie M; Paxinos G. (2010) The Brain: an introduction to functional anatomy. Elsevier, San Diego, CA

La información de esta ficha docente se complementará con las instrucciones específicas que el profesorado incluirá desde principio del curso en el campus virtual correspondiente.